Abstract:
El trabajo que se presenta a continuación analiza la validez de los instrumentos
elaborados por maestras de una institución privada mixta de la ciudad capital de
Guatemala para evaluar el aprestamiento a la lectura de sus alumnos. La población
estudiada para determinar la validez de los instrumentos mencionados está constituida
por niños que van a iniciar la segunda parte de Kindergarten, y por niños que van a iniciar
la Preparatoria. Estas pruebas se aplican de manera rutinaria tanto durante el mes de
junio como durante el mes de octubre para evaluar el funcionamiento de los alumnos, y
así determinar si éstos se beneficiarían de una promoción, de una retención o del ingreso
a programas especiales de destrezas. El estudio es importante pues permite un mejor
aprovechamiento de los recursos existentes.
Se discuten los contenidos de las evaluaciones a la luz de la investigación actual.
Con base en ello se intenta determinar si las evaluaciones de las maestras consideran
áreas significativas en relación al aprendizaje de la lectura. Se realiza también una
comparación de los instrumentos desarrollados por las maestras de la institución, con
instrumentos criterio, en este caso el MRT español en sus niveles 1 y 2.
Finalmente se discuten los hallazgos respecto a la validez de los instrumentos
desarrollados por las maestras de la institución. Se hacen sugerencias para mejorar el
instrumento y se analiza cuáles elementos debieran ser añadidos o eliminados. Así
mismo, se hacen consideraciones respecto de la información recopilada y su implicación
en la evaluación de otras poblaciones guatemaltecas. RR
