Estudios de la validez concurrente de los instrumentos elaborados por las maestras de una institución privada mixta de la ciudad de Guatemala para evaluar el aprestamiento a la lectura.

Abstract

El trabajo que se presenta a continuación analiza la validez de los instrumentos elaborados por maestras de una institución privada mixta de la ciudad capital de Guatemala para evaluar el aprestamiento a la lectura de sus alumnos. La población estudiada para determinar la validez de los instrumentos mencionados está constituida por niños que van a iniciar la segunda parte de Kindergarten, y por niños que van a iniciar la Preparatoria. Estas pruebas se aplican de manera rutinaria tanto durante el mes de junio como durante el mes de octubre para evaluar el funcionamiento de los alumnos, y así determinar si éstos se beneficiarían de una promoción, de una retención o del ingreso a programas especiales de destrezas. El estudio es importante pues permite un mejor aprovechamiento de los recursos existentes.

Se discuten los contenidos de las evaluaciones a la luz de la investigación actual. Con base en ello se intenta determinar si las evaluaciones de las maestras consideran áreas significativas en relación al aprendizaje de la lectura. Se realiza también una comparación de los instrumentos desarrollados por las maestras de la institución, con instrumentos criterio, en este caso el MRT español en sus niveles 1 y 2.

Finalmente se discuten los hallazgos respecto a la validez de los instrumentos desarrollados por las maestras de la institución. Se hacen sugerencias para mejorar el instrumento y se analiza cuáles elementos debieran ser añadidos o eliminados. Así mismo, se hacen consideraciones respecto de la información recopilada y su implicación en la evaluación de otras poblaciones guatemaltecas. RR