Abstract:
Se analizó el contexto musical de dos instituciones educativas (una del sector
público y otra del privado), se consultaron fuentes bibliográficas acerca del
aprendizaje de la composición musical y del modelo de enseñanza de clase al
revés. Se diseñó una metodología cualitativa para estudiar ambos aspectos en el
contexto de ambas instituciones, la cual consistió en la aplicación de
instrumentos de recopilación de datos tal como encuestas y entrevistas. Éstos se
aplicaron a estudiantes, docentes, expertos en tecnología educativa, y
compositores guatemaltecos.
Se encontró que existe considerable interés en el ámbito de la educación
musical por la enseñanza de la composición, y que los requisitos técnicos y
educativos para integrarla con el modelo de clase al revés se cumplen en
diversos establecimientos educativos. En respuesta, se creó un Modelo
Profesional que incluye material educativo y una guía para docentes que facilite
la integración de ambos elementos, con el fin de poner el aprendizaje de la
composición musical al alcance de más guatemaltecos.
