Abstract:
Los estudios de los efectos de la Educación Preescolar sobre la facilitación del aprendizaje del niño al ingresar a la escuela primaria indican, que la Educación Preescolar parece propiciar el desarrollo de habilidades asociadas al aprendizaje. Sin embargo, los estudios también demuestran, que el asistir a programas de Educación Preescolar no
logra eliminar las diferencias en el aprendizaje entre niños de diferentes condiciones socioeconómicas.
En el presente estudio, el análisis se centra en establecer la influencia de la Educación Preescolar, por sexo, sobre la habilidad general de los estudiantes de primer grado. Para lograr tal fin se utilizó una muestra que fue seleccionada de la población estudiantil, que en 1985 estaban matriculadas en primer grado de tres escuelas de la ciudad de Guatemala; una de ellas localizada en un área semi-urbana y las otras dos en el área urbana.
Para medir el desarrollo de la habilidad general de los niños se utilizaron los puntajes que obtuvieron los citados estudiantes en el Test de Habilidad General de Otis Lennon Primario I, test que fue administrado por el personal del Centro de Investigación de la Universidad del Valle de Guatemala.
Las hipótesis planteadas sostienen que obtendrán mayores puntajes en el Test de Habilidad General Otis Lennon Primario I, aquellos estudiantes que recibieron Educación Preescolar que aquellos que no la recibieron. Estas hipótesis fueron sometidas a prueba a un nivel de significación de alfa igual a 0.05, por medio de un análisis de varianza mediante un diseño factorial 2 x 2.
Los resultados obtenidos indican que no existen diferencias significativas en la habilidad general entre los estudiantes, por sexo, que recibieron Educación Preescolar y los que no la recibieron.
