Desarrollo de las habilidades perceptivas e interpretativas necesarias para la lectura en niños de primer grado de primaria.

Abstract

En el siguiente estudio se llevó a cabo una investigación de tipo cuasi-experimental con un enfoque cuantitativo. Los participantes fueron 44 alumnos de primero primaria de dos escuelas, divididos en grupo experimental y grupo control. Esta investigación se inició con la realización de visitas y observaciones de las escuelas para conocer el contexto y la elaboración de una investigación teórica del tema para fundamentar la misma. Posteriormente se aplicó el Test de Prelectura de Marion Monroe para establecer el nivel inicial de los estudiantes que conformaron la unidad de análisis. Luego se administró el Set Pedagógico al grupo experimental con el propósito de mejorar el nivel de los alumnos de primero primaria de esa escuela y nuevamente se evaluó el nivel alcanzado por el grupo experimental y control. Los resultados encontrados permitieron identificar que la aplicación del set pedagógico influyó de manera significativa en la mejora de los estudiantes del grupo experimental respecto a la adquisición de sus habilidades perceptivas e interpretativas. RR