Aplicación de estrategia de gamificación en el aprendizaje de programación básica para estudiantes de primer año de la Universidad del Valle de Guatemala

Abstract

El aprendizaje de programación básica representa un gran desafío para estudiantes que se enfrentan por primera vez a la lógica computacional, las estructuras de control y la resolución de problemas mediante código. La falta de conocimientos previos, las metodologías tradicionales de enseñanza y la idea de la programación como una materia difícil generan frustración y desmotivación, lo cual afecta el desempeño académico. Ante esta problemática, este proyecto propone el desarrollo de una estrategia de gamificación aplicada a la enseñanza de programación básica en Python, orientada a estudiantes de primer año de la Universidad del Valle de Guatemala, sin limitarse únicamente a quienes cursan Ingeniería en Ciencias de la Computación y Tecnologías de la Información. La estrategia incluye el diseño de niveles progresivos, retos interactivos y un sistema de recompensas con el fin de reforzar conceptos clave y promover el aprendizaje. Además, se integra un modelo de inteligencia artificial que analiza las respuestas ingresadas por los estudiantes, identifica errores y proporciona retroalimentación automatizada. Se espera que esta propuesta contribuya a mejorar la motivación y el compromiso en los cursos de programación.

The basic learning of programming presents a significant challenge for students encountering computational logic, control structures, and problem-solving through code for the first time. The lack of prior knowledge, traditional teaching methodologies, and the perception of programming as a difficult subject often lead to frustration and demotivation, negatively impacting academic performance. To address this issue, this project proposes the development of a gamification strategy applied to teaching basic programming in Python, aimed at first-year students at the University of Valle de Guatemala, extending beyond those enrolled in Computer Science and Information Technology programs. The strategy includes the design of progressive levels, interactive challenges, and a reward system to reinforce key concepts and foster learning. Additionally, an artificial intelligence model is integrated to analyze students' responses, identify errors, and provide automated feedback. It is anticipated that this approach will enhance motivation and engagement in programming courses.