Propuesta de una política de inclusión laboral dirigida a una universidad privada

Abstract

Las personas con discapacidad enfrentan barreras actitudinales, culturales, estructurales y sociales que limitan su acceso equitativo al empleo. Aunque se han reconocido sus derechos laborales, persisten estigmas que asocian la discapacidad con baja productividad, afectando la contratación, asignación de responsabilidades y valoración del desempeño. La falta de accesibilidad física y tecnológica, así como vacíos en los procesos de selección y contratación, impiden la participación en igualdad de condiciones. La sensibilización institucional y la formación en diversidad e inclusión son limitadas. En este contexto, se realizó una investigación cualitativa en una universidad privada, con participación de autoridades, personal administrativo, académico y docentes. Los resultados evidenciaron desconocimiento de políticas específicas de inclusión laboral, pero también interés en diseñarlas. Los hallazgos destacan la necesidad de un diagnóstico sobre accesibilidad, infraestructura, criterios de selección y formación continua, así como de fortalecer la capacitación y sensibilización institucional.

People with disabilities face attitudinal, cultural, structural and social barriers that limit their equitable access to employment. Although their labor rights have been recognized, stigmas persist that associate disability with low productivity, affecting hiring, assignment of responsibilities, and performance appraisal. Added to this is the lack of physical and technological accessibility in many workplaces, as well as gaps in the selection and hiring processes, where the absence of reasonable accommodation prevents participation on equal terms. Institutional awareness is also often not a strategic axis, and training in diversity and inclusion is limited, reflecting opportunities to strengthen commitment to social responsibility and innovation. In this context, qualitative research was carried out in a private university, with the participation of authorities, administrative and academic staff and teachers. The results showed a lack of knowledge of specific labor inclusion policies but also interest in designing them. Data collection was carried out through digital surveys, virtual interviews, a focus group and observation in awareness-raising activities, ensuring the confidentiality of the participants. The findings highlight the need for a diagnosis on accessibility, infrastructure, selection criteria and continuous training, as well as strengthen institutional training and awareness.