Abstract:
En el siguiente estudio se llevó a cabo una investigación de tipo cuasi-experimental con
un enfoque cuantitativo. Los participantes fueron 44 alumnos de primero primaria de dos escuelas,
divididos en grupo experimental y grupo control. Esta investigación se inició con la realización de
visitas y observaciones de las escuelas para conocer el contexto y la elaboración de una
investigación teórica del tema para fundamentar la misma.
Posteriormente se aplicó el Test de Prelectura de Marion Monroe para establecer el nivel
inicial de los estudiantes que conformaron la unidad de análisis. Luego se administró el Set
Pedagógico al grupo experimental con el propósito de mejorar el nivel de los alumnos de primero
primaria de esa escuela y nuevamente se evaluó el nivel alcanzado por el grupo experimental y
control. Los resultados encontrados permitieron identificar que la aplicación del set pedagógico
influyó de manera significativa en la mejora de los estudiantes del grupo experimental respecto a
la adquisición de sus habilidades perceptivas e interpretativas. RR
