Abstract:
La educación es una realidad compleja, dispersa, heterogénea,
versátil...La multitud de procesos, sucesos, fenómenos, agentes o
instituciones que se han convenido en considerar como "educativos"
presentan una gran diversidad. No es causal, que se empezase a
hablar insistentemente de "educación no formal" hacia finales de
los años sesenta, cuando los análisis macroeducativos estaban
detectando lo que entonces se denominó "crisis mundial de la
educación". "Crisis" que, más que de la educación en general, lo
era especialmente de los sistemas "formales de educación"
[Sarramona, 1992:9].
El marco institucional y metodológico de la escuela no es
necesariamente siempre el más idóneo para atender todas las
necesidades y demandas educativas que se van presentando. De esto
se deriva la necesidad de crear, paralelamente a la escuela, otros
medios y entornos educativos que funcionen como complementarios a
ella.
El presente trabajo busca contribuir al proceso educativo
como una alternativa de educación no formal a través de un modelo
educativo que pueda dar respuesta a diversas necesidades de
carácter local.
En el capítulo II se definen los antecedentes, la importancia
y el planteamiento del problema, así como lo objetivos del
presente trabajo. En el capítulo III se hace un análisis de la
temática relacionada con la educación popular y comunitaria en la
cual se destaca el currículo como una alternativa para propiciar
el cambio social. En el capítulo IV se resume el enfoque
metodológico que permitió afianzar la propuesta del Modelo de
Educación no Formal Polivalente que se propone el capítulo V.
La propuesta del Modelo incluye una descripción del mismo,
sus objetivos y principios que lo rigen, los elementos que lo
conforman y se interrelacionan, su estructura y las diferentes
estrategias de entrega educativa que pueden llevarse a cabo.
Incluye además la forma de evaluar el éxito del mismo.
En el capítulo VI se presentan algunas consideraciones
respecto del trabajo presentado, las que permitirán darle
seguimiento a todo lo planteado.
Se presenta al final un glosario que contiene los principales
términos utilizados a lo largo del trabajo. RR
