Abstract:
La investigación, observación sistemática de los fenómenos,
es una tarea prolongada, intensiva quizás nunca acabada.
Para el investigador cobra fuerza y sentido cuando
es intencionada.
Este aporte fue orientado a descubrir algunos de los
factores que contribuyen a determinar la actitud hacia la
asignatura de Química. La intención de la investigación
es que una vez conocidos, éstos puedan ser controlados de
manera que se forme una actitud positiva de los alumnos
hacia la Química.
La intención nació, por una parte, del reconocimiento
de que esta ciencia es básica en la comprensión de múltiples
aspectos de la naturaleza y para el desarrollo hacia
el que se dirige la humanidad; por otra parte, de la poca
participación que en Nicaragua y resto de países "en vía de
desarrollo" tienen, tanto en su producción como en su utilización.
La hipótesis sustentada es que la actitud hacia la
asignatura de Química se correlacionan con la habilidad numérica,
rendimiento en Matemática, rendimiento en Química,
aspectos valorativos y con el conocimiento de, y contacto
con la Química.
La población en la que se efectuaron las mediciones la
constituyó 48 alumnos (54 por ciento) del último curso del
Colegio Americano de Guatemala que voluntariamente decidieron
colaborar respondiendo a las pruebas.
Se calcularon las estadísticas descriptivas de las variables
involucradas, las correlaciones de Pearson, y, regresión
múltiple. Se calcularon los pesos con que cada variable
contribuye a explicar la actitud hacia la Química.
Se obtuvo un peso del 13 por ciento para la variable conocimiento
de, y contacto con la Química y un peso del siete
por ciento para la variable aspectos valorativos. Las
contribuciones de todas las variables en conjunto para explicar
la actitud hacia la Química es de 27.3 por ciento.
Efectuados los cálculos correspondientes se obtuvo una
F = 4.54 que es estadísticamente significativa a un nivel
de P∞ = .05.
Aunque se acepta la hipótesis propuesta, ésta no puede
generalizarse porque la investigación se redujo a un solo
centro educativo y los alumnos que participaron no fueron
seleccionados al azar.
Siendo que las actitudes tienen naturaleza de componentes
de la personalidad y que son susceptibles de ser adquiridas
y modificadas, se recomienda a las autoridades de planificación
del país y a los profesores, divulgar programas
conducentes a crear una actitud positiva hacia la ciencia
que nos ocupa. RR
